同课异构探“导数” 教学相长启新思

　　为深化教学模式探索，推动教学质量提升，11月7日，马克思主义学院数学教研室在长寿与渝北两校区同步开展“同课异构”教研活动，聚焦《导数的定义》在高等数学与经济数学中的差异化教学设计展开深度交流。

　　活动中，三位教师围绕同一主题展开“说课程”，展现出不同的教学思路与专业特色。张雪老师以“物理速度、几何切线、经济成本”三个问题为情境链，层层设问，引导学生从具体现象中抽象出导数定义，注重思想方法的渗透，融入精益求精、家国情怀的思政元素，并在巩固练习与分层作业中有效突破难点，实现因材施教。

　　李海燕老师紧扣经济类专业背景，以“高铁瞬时速度、心电图斜率、利润变化率”为案例，贯彻“案例驱动、问题导向”理念，注重数学工具与专业应用的融合，逻辑清晰、层层深入，展现经济数学的教学特色。

　　陈凤老师在高数教学中融入微积分发展史与数学家精神，强调导数的定义中“增量比的极限”这一核心内涵，弱化复杂推导，突出几何意义与实际应用，注重知识的前后串联，体现高职数学“实用为主、够用为度”的教学理念。

　　活动结束后，全体教师展开热烈评议，既充分肯定教学设计的教学智慧与专业融合，也就教学细节、难点处理等展开热烈讨论，形成诸多有益共识，共同促进教学质量提高。

　　此次“同课异构”不仅拓展了教学视野，更激发了教师对课程内涵与教学方法的深入思考，为打造更高效、更具职业特色的数学课堂奠定了坚实基础。教研之路，行而不辍；教学创新，未来可期。