聚焦学生管理中的“刚”与“柔”

药品与环境工程学院半月谈活动顺利开展

　　3月12日下午，环境工程学院在秀慧苑党团活动室展开“刚柔并济守初心，情理共融育新人——学生管理中的尺度与温度”专题研讨活动。各专职辅导员围绕“辅导员学生管理的刚性与柔性”这一主题，通过案例剖析与理论研讨，共同探索新时代学生工作中制度执行与人文关怀的平衡之道。

    为帮助辅导员建立系统的分析框架，活动首先引入了管理学的经典理论。通过对麦格雷戈X理论与Y理论的对比解读，与会老师认识到：刚性管理以“人性需约束”为逻辑起点，在涉及生命安全、考试诚信、集体秩序等原则性问题上必须坚守；柔性管理则以“人可自我驱动”为价值前提，适用于个性发展、心理疏导、价值引导等成长性议题。两种逻辑并非非此即彼，而是根据不同情境的动态选择。

　　在案例研讨环节，两个真实情境引发了热烈讨论。老师们分享的实践经验显示，从学生的兴趣点切入建立情感链接，将“违纪点”转化为班级建设的“闪光点”，往往比简单的批评处分更有效。这一做法生动诠释了“先建立关系、再解决问题”的育人智慧。

　　随着讨论深入，活动进一步引入社会学“社会控制理论”与教育学“关怀理论”拓展认知维度。社会控制理论揭示，当学生因情感依附于辅导员而主动约束行为时，柔性便达成了比刚性惩罚更为持久的内化效果。关怀理论则强调，制度若缺乏关怀的温度便沦为冰冷枷锁，关怀若失去制度的支撑则变成无力说教——唯有将关怀融入制度执行的每一个细节，才能真正实现“以情育人”。

　　经过深度研讨，与会老师达成三点共识：其一，刚性管理划定的是学生成长的“底线”，是对规则敬畏、对集体负责的必然要求；其二，柔性管理托举的是学生成长的“高线”，是对个体尊重、对生命看见的教育初心；其三，刚柔并济的本质，是以规则为基、以情感兜底，在原则问题上腰杆要硬，在成长困惑中心肠要热。展望未来，全体辅导员将继续秉持这份刚柔并济的育人理念，在立德树人的征程上笃行不怠，持续为学生的成长成才保驾护航。